当你手里只有一把锤子时，你常常把所有的问题都当成钉子。

马克·吐温，美国著名作家。

什么意思？当你手中只有一个工具时，你只能使用它来解决问题。你只有一把锤子，所以你只能用锤子耕种土地，用锤子砍柴，用锤子在山上开路，在水里架桥，用锤子驰骋规划战略。你遇到的困难会让你真正感受到单一工具带来的尴尬。

在日常生活中，单一工具所代表的单一维度的思维方式吗？

一直强调，随着社会的不断发展和学科的高度分化，通过单一学科知识无法解决的复杂问题越来越多。这些问题背后的矛盾是交织在一起的，这就要求孩子们全面运用各学科的知识，培养跨学科的思维，系统地分析和解决问题。

跨学科学习是将两个或两个以上学科的概念、方法和思维方式相结合，解决实际问题，产生跨学科理解的能力。它具有目的和手段的双重特征。目前，素质教育的核心是创造性教育，注重培养学生的创造性思维能力。

项目学习，这是最有效的学习方式！

Pbl全称为Project-BasedLearning，即项目制学习。

在2016年中国教育部发布的《中国学生发展核心素养》中，中国教育部将批评、质疑、探索、自我管理和解决问题的能力放在了核心位置。然而，如何建设一门能够真正发展儿童核心素养的课程，确实是教育的重中之重。

因此，由于项目制学习模式相对于传统应试教育具有以下优势，PAGE佩知学院开始引入项目式教学：

（1）在传统教育中，知识是孤立的，学科是分开的。数学就是学习数学，物理就是学习物理，化学就是学习化学。在项目学习中，为了做一个项目，你可能需要同时了解多个学科，不同学科的知识是相互关联的。

（2）在传统教育中，学生往往不知道学习内容的用途。他们学习纯粹是为了学习，而且他们没有足够的动机。通过项目制学习，学生可以了解知识在现实生活和工作中的应用要求，帮助他们明确学习的目的，理解学习的意义，了解学习的用途，提高学习的动机。

（3）传统的教育和教学比学习更重要。教师教学生规定的思想和标准答案。项目学习是围绕项目学习，是积极学习，最大限度地激发学生的学习热情。所有进行项目学习的教师都发现了孩子们对项目学习的巨大热情。而项目学习的标准答案并不是唯一的答案，每个项目学习的最终结果都会有所不同。

（4）在传统教育中，学生之间存在着完全的竞争关系。正如一些高考口号所说，提高一分，挤几千人。在项目体系中，中学生通常是合作者，共同努力完成一项工作。合作能力也是现代社会的要求。