一、介绍。

(一)研究背景。

在互联网时代，人们每天接触到的信息数量随着幂数的增加而增加。信息的泛滥和高质量产品的内容似乎是一对矛盾。观众对高质量内容的需求日益增长，这催生了知识经济的到来。在认知盈余和粉丝经济的双重作用下，各种知识内容社区实现了现有业务的升级和迭代，知识支付模式应运而生。简言之，知识支付是一种通过共享知识和信息获得一定效益的传播模式。

2016年以来，知识支付进入井喷阶段。今年，知乎直播栏目、分答、喜马拉雅、获取、价值等知识支付产品的兴起，引起了社会的广泛关注。因此，2016年被称为知识支付的第一年。这一阶段的产品形式主要是付费问答和专栏订阅，形成了粘性较高的粉丝群体，平台运营相对稳定。知识支付已经成为一个新的出口。

2016年8月，企鹅智库发布了一份关于知识支付经济的报告：有多少中国网民愿意花钱购买经验？它显示，超过50%的网民为知识付费，如付费订阅文章、购买在线课程、付费问答等。人们对知识的渴望和积极的支付意愿已经成为一个事实，各种知识支付平台的激增也是一个大观点，因此许多媒体欢呼知识支付的春天已经到来。然而，在观看知识支付的兴奋时，我们也应该理性地思考存在的问题，以期待它的未来。

(二)研究目的。

知识支付是中国互联网经济发展的新产品，具有广阔的潜力和前景。本文主要总结了我国知识支付的发展，分析了我国知识支付模式发展的原因，发现了知识支付的整体发展模式和发展困难，为我国知识支付的可持续发展提出了合理的建议。

在本文的第二部分，笔者通过阅读国内外大量关于知识支付的研究，结合自己对知识支付的理解，比较了知乎直播、获取、喜马拉雅、分答等主要知识支付平台的运营模式，描述了中国知识支付的发展现状。其中，笔者以知识支付产品中专业生产内容的获取app为例，通过问卷调查和访谈，探讨了用户对获取知识支付平台的使用情况，分析了其运营特点，提出了更好发展的改进路径。

在本文的第三部分，根据上述调查研究，作者对知识支付行业进行了客观、全面的评价，深入分析了知识支付的价值和陷阱，即对用户、社会等对象的积极和消极影响。作为一个新的行业，知识支付并没有爆炸性的增长，而是发展缓慢。因此，作者列出了知识支付的整体发展模式和发展困难，为我国知识支付的可持续发展提出了合理的建议。

(3)研究方法。

本研究采用定量分析与定性分析相结合的方法。通过定量研究，探讨用户对获取知识支付平台的使用情况，对知识支付平台中用户的年龄、性别、教育、收入等因素与用户的价格支出进行相关性分析，描述和描述知识支付群体的主要特征。此外，对某些指标进行加权计算，得出许多影响用户知识支付行为选择的因素。通过运用定性研究方法总结我国知识支付的发展，分析我国知识支付模式发展的原因，发现知识支付的整体发展模式和发展困难，为我国知识支付的可持续发展提出合理建议。

1.文献法。

通过对知识支付、内容支付和知识共享相关领域文献的搜索和收集，本研究总结了国内外的研究现状，并试图以长尾理论、认知盈余现象、社会交流理论、交易资本理论和意见领袖理论为基础，分析知识支付现象的流行原因，目前的研究还没有涉及部分补充研究，使研究问题系统化、科学化。

2.问卷法。

本研究采用随机抽样的方式发放问卷，共收到336份问卷，其中包括15岁以下、16-20岁、21-25岁、26-30岁、31-35岁、35岁以上、高中以下、本科、研究生以上不同学历的有效问卷336份，试图根据问卷中的数据分析不同社会群体在知识支付方面的使用和支出。

3.采访法。

在采用定量研究的同时，本研究采用访谈方法进行定性研究。受访者包括获取应用程序的长期用户、不同程度理解知识支付概念的各个年龄段、多次从事知识支付行为的用户以及从事知识支付研究的高级专家。通过不同群体对获取应用程序和知识支付的态度，我们可以根据知识支付平台的个人发展状况和平台优势，演绎中国整个知识支付行业的发展趋势，挖掘知识支付模式的价值和陷阱。

4.对比分析法。

为了更系统地掌握中国当前知识支付发展的总体情况和支付模式，本研究主要基于知乎直播、获取、喜马拉雅、微博问答、用户规模、支付内容、支付价格、支付模式等知识支付平台，将非定量数据转化为数据，比较分析中国知识支付平台的差异及其客观问题，为中国知识支付模式的良性发展提供建设性的建议。